“统计”这节课，目的在于通过对问题情境的探索，使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。本节课上完之后，我反思了一下整个教学过程，有如下一些体会。 一、从学生的兴趣着手， 激发了学生探究的欲望。

低年级学生的数学学习活动在很大程度上是一种趣味的活动。在教学中，我根据自身情况和书中实际，努力创设一些学生喜闻乐见、便于参与的活动 因此本课联系生活，创设了一个“大象过生日的”的情境，孩子们的学习兴趣被激发了，他们带着强烈的好奇心，很快地进入新知的探求过程。可见，兴趣真是学生乐学的法宝！

二、让学生在 合作活动中体会到学习的快乐。

例如，在统计小动物各有几只时，由小组长带领，大家一起想办法，并动手在纸上试验，然后看哪一组完成得既快又好，再汇报交流，评价改进。整个过程是在融洽的学习氛围中进行的。

三、让学生体验数学与生活的密切联系 。 这节课我特别注意设计一些与日常生活联系比较紧密的活动，让学生把所学的统计知识和方法运用到实践生活中去。例如，大象想请小朋友们吃水果，可它不知道大家爱吃什么，该买哪些水果，怎么办呢？让学生体会到统计是解决这个问题的有效办法。在这样的过程中，学生不仅能积极主动地运用知识， 而且也实实在在地感受到数学与现实生活的密切联系。 做得不够的也有很多，如：学生的准备还不够充分，在动手操作时，有的学生却没有花，有的学生花已经弄丢了，有的花后面没有贴双粘胶等等。还有在课堂上虽然重视了学生发现信息，但没有让学生根据信息提出问题。