您现在的位置： 一、用彩色生动的实物来吸引学生
小学生喜欢新鲜事物，他们最喜欢五彩斑斓的颜色，所有可爱的东西都能轻易地引起他们的注意和好奇。因此，我就常常去市场淘些可爱漂亮的玩具和物体模型来充当课堂教学中的辅助教具，用他们来吸引我的学生，装饰我的课堂。比如，在教学动物类单词的时候，我就拿了很多可爱漂亮的玩具和布娃娃来帮助学生理解词义，加深他们的初次印象。低年级的学生们看到那么多毛茸茸的玩具，都异常兴奋，纷纷用刚学到的新单词表达他们是多么 like这些玩具，整节课学生的情绪都处于高涨的状态，不仅轻松地学会了单词，也把 I like …这个句子理解得非常透彻，表达得非常到位。还比如，有一次教面包类单词，我就特别到面包店定做了几个比较精致的小面包，让学生用自己的眼睛，嘴巴和鼻子来体会sandwich , bread , hambergur , hot dog 的区别，学生学得津津有味，教学效果非常好！色彩的刺激能让学生们兴奋，能让他们爱上英语课，所以，能用上实物的教学内容我总是尽力使教学用具丰富，尽力让学生学得快乐。
二、用真实夸张的动作来带动课堂。
由于认读单词本身就是一件比较枯燥的事情，一个生词，你得反复领读才能让低年级的小朋友记住，但如果读得遍数太多，学生又会觉得烦。怎么办呢？对于无法用实物来进行刺激的单词，我就设法为它加上得体的身体语言，教学效果倒是不错。比如在教goodbye时，我使劲挥了挥手，然后跟同学们说Goodbye ，小学生的模仿性很强，都不知不觉地跟我说Goodbye，一会儿就把Goodbye学会了，当然也学会了它的用法。又如在教tall 和 short 时，我踮起脚尖，举高了手，告诉学生 tall ，然后再蹲下来说 short , 两个比较夸张的动作，让学生很容易就分清了两个词的含义，学生们纷纷学着我的动作来告诉我他有多tall，课堂气氛一下子活起来了。当然，作为教师也一定要表演得够夸张，这样才能带动学生，让他们在不知不觉中放掉羞涩，大胆地表现自己。
三、用表演评分的方法来激励开口。
学习英语的最终目的是交际，所以在课堂上我就特别注意学生的情景操练这个环节。可刚开始学生由于胆怯，都不敢上台表演，为了鼓励学生，我采用了常用的表演评分法，不同的是我把打分的权力交给了学生，并采取公开分数的方法，把记录分数的表格贴在教室里很醒目的位置，使每一个学生都能看到自己的成绩，看看自己是进步了呢，还是退步了。如此一来，学生中就会形成一种相互比较的心理，每个人都希望自己比别人强，一旦尝到了一次加分的滋味以后，他就会在下一次表演时更加卖力地表演，以求能加到更多的分数。虽然是一个小小的评分制度，却大大地提到了学生课堂表演的积极性和创造性，收效相当不错。
四、用迥然不同的文化来增添色彩。
对于从未到过国外的小学生而言，外国的风土人情、文化习俗、历史沉淀都能大大地提起学生的兴趣。抓住这一点，我就非常注意挖掘教材中的文化知识，尽量让学生在学习语言的时候，也能了解英美国家的文化背景。比如在教学England , Japanese, Chinese, America这些国家名词时，我特地找来了一些有关各个国家的国旗，然后，给他们讲解各国国旗的具体象征意义。那堂课学生都听得非常入迷，似乎看到了各个国家的悠悠历史。还有，当教到一些国外比较有特色的节日时，我也会跟同学们讲讲这些节日的由来，让他们多了解一些外国的节日。当然我也鼓励学生自己去了解英美国家的文化背景，然后来跟大家交流，当他们将这些知识如数家珍地告诉其他同学时，我真的觉得他们已经开始喜欢异国文化了，已经开始喜欢英语了。
发表于《英语辅导报》第17期总239期
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