梧田二中 林献敏

学习了李镇西老师的《爱心与教育——素质教育探索手记》，我内心很震撼，被李老师的爱心、童心、真心、悲心、信心所感动。这是一本智慧和情感整合的教育学。读此书，使我大受教益。李镇西老师在民主、科学和个性的教育思想指导下的爱心教育、后进生的转化、优秀学生的培养以及青春期教育的尝试给了我们很多的教育和感悟。我认为李老师的成功取决于以下几个方面，这也正是值得我们学习的地方。
一、他的成功取决于他对教育事业的热爱和学生的强烈的责任感
当一个好老师最基本的条件是什么？李老师总是不假思索地回答“拥有一颗爱学生的心。”他的关于爱心与童心的随想以及爱学生的点点滴滴的事件是那么的真诚，那么的发自肺腑。他对学生的爱是一种兄长或父亲的那种亲情的爱。爱的让人感动，爱得让人流泪。而我们身边的很多老师似乎缺少了李老师的这种爱，不尊重学生，靠责备和惩罚等人治手段来教育学生的老师大有人在。李老师当班主任十几年来，真诚地为每一个学生过生日，学生的生日成了班内孩子们的共同节日。无论多忙，李老师尽他所能地为学生祝贺生日。为此，他每接手一个班，便把所有学生的生日制成两张“一览表”，一张压在家里书桌的玻璃板下面，另一张贴在办公室的墙上。
如果说，起初李老师为学生祝贺生日主要是表达对学生的真诚感情的话，那么，后来这种方式就在表达情感的同时有意识地注入了教育的内容。
八十年代李老师送给学生的礼物，最多的是书籍。针对不同学生的特点赠送不同内容的书。
进入九十年代，书价猛涨，李老师的经济能力有些承受不了，便改为赠送笔记本，并在笔记本的扉页上写一段热情勉励的话或一首小诗。
（赠翔威）今天你进入18岁男子汉的行列了，同时，你的肩上也就有了男子汉的使命—对自己的前途、对祖国的未来。祝贺你，更希望你—翱翔万里，威震四方！
（赠李慰萱）你在班上独占了两个“全班之最”—年龄最小、个子最高；在你满16岁的今天，我祝贺你再创一个“全班之最”—成绩最好！
（赠李成）18岁，是生命的呐喊；18岁，是奋进的鼓点；18岁，是男儿的热血；18岁是青春的誓言！
（赠张剑）致“冰手”张剑：桅杆也许会折断，信念决不会击碎；身体也许会困乏，心灵却永远不会疲惫！让意志接受大海的洗礼，让青春迎接朝阳的检阅—风浪中，你驶进18岁！
（赠陈蓓）17岁的蓓蕾，在初冬绽放，正迎接青春的太阳！
对学生的生日祝福，是一种潜移默化的爱的教育。学生之间也学会利用生日为同学送去真诚的问候。
我也当班主任了，我也想学学李老师为我的学生过生日，但以什么形式为学生过生日最有意义呢？值得我好好想想。
二、他的成功取决于他对教育对象的科学认识而形成的科学的教育观
透过字里行间，我们可以看到他的教育行为来自于他的科学的教育观念——民主、科学和个性的教育理念。他对爱学生的感言，促使他以对学生真诚的爱来教育学生；他是在对后进生和优秀生的不同特点深刻的分析和理性认识的基础上，采取不同的教育方法来实施教育的；他的青春期教育的尝试，又是那么的具有时代性。而我们身边的老师，偏爱学习成绩好的学生，只注重学习成绩，而忽视学生情感态度人格培养的老师不乏其人。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱，母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的私情去对待学生，而应去全面关心每一个学生。
后进生一般自制能力差，学习上有一定困难，有的难免会产生厌学情绪，我班郑鹏杰同学就是个典型的例子。他经常不做家庭作业，每当我问起他，总是说：“作业忘家里了”，我多次找他谈心，了解到他不完成作业的主要原因是贪玩，喜欢到网吧上网和看小说，爸妈都在外地，家长缺乏督促。针对这种情况，我先帮他分析学习始终上不去的原因，并不是他大脑笨，而是知识掌握不牢，让他懂得做作业是对所学知识的巩固和复习，并鼓励他按时完成作业；其次，我采取了特别的方式进行教育，只要他认真完成部分作业，我就会鼓励他，并用手抚摸着他的头与他商量：下次可不可以多做点。经过反复鼓励，不断增加题量，他的作业一次比一次强，我总是对他说：“你进步真大，老师真高兴！”还告诉他，如果他能每次都把作业认真完成，老师要奖励你。现在他的作业每次完成的较认真，这次考试有进步。现在的他已由老师、家长要他学变为了他要学。
后进生以教育、鼓励为主，那么优等生呢？老师一般都容易喜欢那些学习成绩好，优点多的优等学生，因为他们与那些学习成绩差，不听老师话的，时有违纪行为的学生相比，确实更惹人喜爱，这是很自然的事。正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖，被忽视，被原谅，被袒护。但是小的缺点也会成为大的隐患。因此，我对这类学生，总是以父亲般的严爱来要求他们。如：我班的英语课代表陈欢乐同学，成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。就因为老师的信任太多，才造成她在同学面前非常骄傲。不管她的看法是否正确，她总要同学听她的，其他同学提出不同意见，她就不高兴，不同大家玩，英语和数学课上自己听懂了，经常会和同桌李自然讲话，从而影响了她。针对她的这种自以为是的表现，我则寓爱于严，严中有爱，严厉地指出了她身上存在的问题。经过教育，她认识到了班干部应当起带头作用，应为同学服务，以身作则，只有这样在同学中才有威信，别人才会配合自己工作。然后她慢慢改变了态度，主动关心别人，对不遵守纪律的学生还能跟他讲道理。这次陈欢乐同学获得了瓯海中学保送生的资格。所以对好学生要用严爱要求他们，对他们不断提出新的、更高的目标，以促使他们不停地向前奋进。
三、他的成功取决于他忘我的工作态度和无私的奉献精神。
李老师能和他的学生整天的“泡在一起”，他能对每一个学生进行家访，他能为了一个学生万同做了那么多。他能在课余时间和学生们一起开展各种各样的活动，如此等等。总之，无论为他的学生做什么，他都是无条件的。如果没有忘我的工作态度和无私的奉献精神能做得到吗？这真是让人敬佩。与之相比，我们之间的差距有多大？
总之，“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心”，爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。爱心教育是教师对学生施加的以热爱、信任、鼓励为基础的教育。教师的爱心教育，可以抚平学生的心灵创伤，与学生建立深厚的情谊。教师好比爱的甘露，学生好比阳光下绽放的花儿。从未认真体会爱心与教育之间的深刻意义，或许这正是我应该细细体会的时候了。爱心传递希望，爱心鼓舞斗志，爱心催人奋进，爱心犹如甘露浇灌心田…假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢，说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！