您现在的位置： 1997至2007年十年间我曾担任体育教师、自然教师、语文教师、品德教师等工作，并曾经担任芳古园二小工会委员、团支部书记、芳古园小学工会委员、体育教研组长、科任组组长等职务。我感觉自己成长最快、进步最大的是来到了芳古园小学以后，在学校领导的大力支持下终于如愿以偿走上了适合自己的工作岗位岗位——品德教学，在短短的几年里，在领导和老师的帮助下，在教研员老师细心的指导下，教育教学取得了很大的进步。在这十年里我迅速成长，我由一个大男孩变成了一位有耐心、有爱心、有方法、有自己教学风格的小有经验的品德教师。以下我将从德、能、勤、绩四个方面向大家汇报我的工作。
以德修身，以德育人
我一直拥护中国共产党的领导, 热爱党的教育事业。高素质的人才需要高素质的教师去培养，而一名高素质的教师就必须具备较高的思想素质和觉悟，因此我平时非常注重自身的思想锻炼，积极参加学校组织的党员和积极分子的理论学习，从中汲取营养，提高自己的思想觉悟。
在1999年的一个夜晚，我偶然从一份晚报上看到了关于北京青年志愿者在内蒙古山区扶贫支教的报道，我被他们的感人事迹深深的吸引和感动着，那年我刚满21岁。当北京团市委再次招募青年志愿者时，我按着报纸上面的地址找到了团市委宣传部，经过层层面试和选拔我被第一个批准加入了这次“志愿者行动”，成为了20人中最小的一个。没有耀眼的光环、没有优厚的条件，我只领着学校的几百元基本工资和另外19位来自五湖四海的志愿者一起踏上了北上的列车，为了共同的理想、共同的追求，我们远赴千里之外的国家百贫县之一——内蒙古包头市固阳县进行为期一年的支教活动。那里到处是裸露的沙土、路两旁光秃秃的不见一棵树，走出十几里也很难见到一个人。在那里喝的是水车推来的苦涩的井水，吃的除了土豆之外没有一点蔬菜，电视只有2个频道， 半个月才能去一次县城改善伙食、洗洗澡。生活的艰苦、身体的不适也曾经使我们动摇，有的人受不了回去了，我也开始犹豫，但当我看到山里孩子红红的脸蛋、纯朴的笑脸、和一双双充满求知欲的大眼睛时，我的心被一种暖暖的东西包围着，留住我的也许是责任、也许是良心、也许是对孩子的一种发自内心的爱。我当毕业班的班主任并任教语文学科，由于学生住处分散、所以我们班学生大部分住校，我们和学生同吃同住，就像一家人。在尽力教好语文的同时，利用自己多年学习体育、从事体育教学的优势，培养体育特长生，我们班有5名学生因为体育特长被县城的重点中学录取，这在当时是学生和家长做梦都梦不到的好事。一年的支教生活很快过去了，但在自己的人生中却是一段永远无法忘记的记忆。时隔多年，还有许多学生和我保持着联系，当05年再故地重游时，虽然昔日的学生都已经长大成人、曾经熟悉的校园早已变了样子，但学生们朗朗的读书声犹在耳际、学生们纯朴的笑脸似乎就在眼前。
作为一名教师无私奉献的同时，收获着学生同样真挚的爱。我时刻遵守教师职业道德，热爱学生，从不打骂、体罚学生，努力和他们做朋友，和他们聊天，和他们做游戏，关心他们的生活。我经常给他们发小礼物，在他们的书上画星星来鼓励他们。在思想上我一直把身边的党员作为自己学习的榜样，严格要求自己，从不计较个人得失，以实际行动向党组织靠拢，并于2003年加入了党组织。
刻苦钻研，提高教学能力
在学校领导和教研员老师的大力支持与培养下，在各位同事的帮助下，我的教育教学能力在逐步提高。
我认真钻研教材、主动学习《品德与生活、品德与社会课程标准》，领会其中的新精神并在教育教学中不断尝试新方法。为了转变为科研型的教师，我利用业余时间不断充电，经常翻阅品德教学方面的书籍并利用外出学习的机会向专家请教，向同行学习。我认为品德教学的实效性在教学中尤为重要，因此我努力钻研、大胆实践，力求找到适合现在城市小学生实际情况的教学方法，目前已初见成效。
1．努力创设情景，培养学生的实际表达能力
为了培养学生的表达能力，我努力创设情景，鼓励学生在情景中大胆地使用日常文明用语，例如：家里来客人、向别人借文具、和同学发生矛盾……等等学生日常生活中会遇到的事情，鼓励学生设计情景、积极参与、勇敢表达，尤其鼓励那些比较内向的学生参与其中，这样他们在这种模拟情景中学习得很主动、很兴奋，学习效果自然也就事半功倍了。
2．采用体验式教学，让学生在课堂上获得真情实感
《品德与生活课程标准》中指出品德课要“采用活动途径，倡导体验参与”，于是我大胆实践，在品德课堂上根据学生的年龄特点，采用“体验式”的教学模式设计不同的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、感受真情、以达到在实际生活中形成良好行为习惯的目的。例如：我在讲解《节约用水》一课时，为了说明淡水的可贵，我让学生在知道可利用淡水只占不到地球总水量的1%后，在课堂上让学生亲自品尝海水的苦涩、看看由于缺水鱼儿在眼前痛苦的挣扎，从而感受淡水的可贵，养成节水的习惯；在讲《和动物交朋友》一课时，我让学生亲手抚摸可爱的小狗、亲手给毛茸茸的小兔子为食，学生在活动中真切的感受动物的可爱、人与动物的密不可分。由学生的亲身体验得来的感受才是最真实的、最能触动学生心灵的、在这时候进行教育才是最佳的时机，才最有实效性。
勤奋学习，提高专业素养
当代教师不仅在工作方面要勤奋，在当今信息爆炸的时代背景下，我们必须不断学习，不断获得、更新自己的知识。我深知只有自己的知识丰富才能非常自信地面对学生，所以我经常看报纸、看新闻、上网查资料，把教学紧紧地与学生生活相联系，力求教学的实效性。例如：在讲解《赞美》一课时，我出示了孙悟空、杨立伟、刘祥、雷锋等书本上没有或不常见但学生又耳熟能详的形象，让学生在自己熟悉的形象上去找优点、去学习优点，从而使榜样具体化，让榜样、偶像不再是高高在上、遥不可及，让他们去学习孙悟空的勇敢与忠诚、学习刘祥的坚韧与自信……
所获成绩
做课情况：
2006年12月在全区做小学品德与社会学科《节约用水》公开课。
教师竞赛：
2004年荣获丰台区优秀教案二等奖。
其他荣誉：
在2000年度北京青年志愿者行动中被共青团北京市委员会、北京志愿者协会评为“杰出青年志愿者”，并被授予“首都青年志愿者”奖章。
2000年在内蒙古包头市固阳县扶贫支教期间被评为“固阳县教学能手”
在2002年被评为“丰台区优秀教师”。
2007年在北京市思想品德学科课程改革教材培训会上做《怀有一颗感恩的心》一课教学设计交流，受到好评。
2007年被芳古园小学评为校级骨干教师。
辅导学生：
2005年在第二十二届丰台区学生科技节活动中荣获优秀辅导员。
撰写论文：
2006年5月在丰台区教育学会第三届论文评奖中获二等奖。
2005年6月论文在第六届脑功能开发学术研讨暨“全脑教育”“全脑创新”终端成果汇报会上被评为优秀论文三等奖。
自身提高：
2001年6月30日北京教育学院体育系体育教育专业专科毕业。
2004年至今在北京教育学院教育系进行本科阶段的学习。
回首走过的路，有成功也有失败，成功能够给我前进的力量，失败能带给我深刻的思考，促进我的进步。我愿在孩子们的陪伴下，沿着这条关系着祖国未来的路前进、前进、奋斗终生！
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